一问：大学与中学有什么不同？
答：大学与中学的最大区别在于成人与否（独立与否）？未成年（未独立）前，中学是“牵着你走”；成年（独立）后，大学是“指引你走”，让你学得灵活，富有创造性。由此产生的区别，现列举几点如下。
1、中学课程表课排得满满的，上午有4节课，下午有时也是4节课，甚至晚上还排课，而且固定在一个教室里进行教学。大学课程表课排得没有中学满，有的下午没有课，甚至个别上午的3、4节都没有课，而且教室不固定，随课程表安排。大学课程表空出的时间要同学自己合理安排！安排好的同学肯定学得活、收获大。
2、中学老师，特别是班主任对同学督促得严严的，几乎所有活动都由老师安排。大学一个班级，有的甚至一个年级才配一个班主任（辅导员），同学们的学习、生活主要靠自己安排，所以自律显得尤为重要。
3、中学任课老师上课及课后均在学校里。大学任课老师上完课就不一定在学校里，只有在个别答疑或集体辅导时才出现。因而同学上课时要认真听讲，听不明白之处记不来并在规定答疑时间里主动去答疑，与老师一对一地探讨问题。
4、中学里大部分是走读生，生活靠家长管。大学里绝大部分是住宿生，过的是集体生活。宿舍作为基层单位显得极为重要，因它是生活、学习、交流情感的重要场所。来自五湖四海的同学均要以海纳百川的心态包容别人的缺点，相互团结友爱，共同将宿舍建成为学习的集体，积极向上的奋进的集体。
5、中学里图书馆比较小、藏书量也少。大学里有大的图书馆，藏有上百万册纸质或电子式的国内外图书资料，其知识宝库容量极大，有待同学们去挖掘。
6、中学里学的是基础课，主要靠讲授。大学里有基础课、技术基础课和专业课，除讲授外还要靠实验、实习、社会实践来完成，留有很大的创新空间。
7、由于中学课程排得满满的，课外活动相对较少。大学课外活动时间较多，而且内容丰富多彩、形式生动活泼，也是长知识、培养能力的场所之一。
以上所举例的几个主要区别还要通过你们自己的实践去深刻体会和认识。今所以提出主要是让你们有个思想准备，进而打有准备之仗。
二问：为什么“休息论”要不得？
答：每年新生中总有人认为高中，特别是高三为了迎接高考夜以继日，很为辛苦，再看大学里课程表排得空便产生“休息，休息”的想法，于是有人不上自习去看电影，更有甚者迷恋“卡拉OK”和游戏，整夜不眠，这既影响翌日上课，也影响身体成长，长久之后会变成“废人”！更不要无故旷课，据南师大数科院统计，上大学每天的成本相当于282元，而大学生伙食费每天约20~30元，故旷课一天就相当于损失半个月或十天的伙食费！另外，根据多年的统计，大学一下、二上是补考、退学的高发期。据最近报载，山东大学劝退百名学生，其中绝大多数是因为迷恋游戏或者厌学所致。我校力学88级女生梁某也是以高分考入河海大学的，但她放纵自己后因成绩不及格于大学二年级被退学回家，十分可惜！以上例子值得“休息论”者深思！“休息论”可以休矣！
三问：如何摸索大学学习方法？
答：大学里的学习方法完全不同于中学，要在实践中不断摸索适合自己的学习方法。大学里的学习方法基本由认真听讲、独立完成作业、学会看参考书、主动答疑等方面组成，现分述如下。
1、认真听讲。认真听讲极为重要，因为老师是先学者，而且通过自己的理解、归纳再讲授给大家的，这比学生自学要容易得多。个别同学上课不听讲而干私事，等考试时再自学是件得不偿失之事，请千万别做此傻事！听课时要注意老师讲课的来龙去脉，看他是怎样提出问题的，接着又是怎样分析和处理该问题的，最后得出什么结论？同时还要注意该结论的适用条件。听课时肯定有听不懂的地方，这时用笔记下来，继续跟着老师思路听下去。记下的问题课后再去深究或去答疑。对有条件的同学还可作预习或选读其他类似的教科书，看其他教科书是怎样叙述或证明的。
2、独立完成作业。老师布置的作业是检验自己理论学得好坏的试金石，因而要独立完成。一定要克服“完成作业就是一切”的陋习，养成先复习后做作业的好习惯。实在不会做时，可找同学商量，但决不允许抄袭！
3、学会看参考书。大学图书馆很大，要充分利用图书馆，要养成“博览群书，重点研读”的好习惯。对于教材，除水利类的以外，还可以参考机械类、土木类、电力类教材，看其出发点有何不同？推导方法有何独到之处？对于重点内容反复阅读，不断归纳总结，做到“书越读越薄”。力学校友顾志建在大三学习结构力学三弯矩方程时，参考其他教材并发挥“打破砂锅问到底”精神找出了三弯矩方程的实质所在，后来在老师指导下写出“四弯矩方程”的论文，获得师生们的一致好评！
4、主动答疑。对于课上未听懂而记录下来的问题或做作业中发现的问题，可主动去找老师答疑。答疑时老师一般不直接回答而是反提问题让同学思考，因而不少同学害怕去答疑。但力学校友沈康辰却认为“答疑是向老师面对面求教的极好机会”，于是他每次主动答疑并作答疑前准备，因而学到课堂上学不到的东西，特别是老师的分析思维方法。他1962年本科毕业后成为徐芝纶院士为数不多的研究生。
5、主动找高年级同学交流。高年级（含研究生）同学有不少学习经验或教训，多与他们交流可获得不少资源，用于指导自己的学习和生活。
四问：怎样掌控时间？
答：大学里课程表比较空，这是考虑教学规律，满足课内与课外学时比例并为发挥同学主观能动性而设置的。因而大家应根据每学期课程表制订自己的学习、生活计划，合理安排时间，做到长计划、短安排。
要学会掌控时间必须要有宏大目标，而且从头越，持之以恒地将大学四年学习、生活的长计划安排好，并发挥“吾志所向，一往无前”的精神去实践。商学院2000届校友施晔一进河海就准备出国深造，为此她决心大学里不谈恋爱，认真学好各门功课，而且主动去留学生中找“一帮一”的对子，“我帮他学中文，他帮我学英文”，功夫不负有心人，在大学一年级时通过国家英语四级考试，二年级时通过国家英语六级考试，不久又通过托福考试、GMAT（研究生管理科入学）考试并与2005年获英国华威大学商学院运营硕士，任经济分析师，后受中央电视台邀请到北京做节目。
五问：如何坚持独立生活？
答：中学里生活都是家长安排的，现在要自己处理，不仅吃喝拉撒睡，而且学习和财权都得由自己安排，要有“独立成人”的责任感。因此，一进大学就要坚持独立生活，事事、处处独立思考并拿出主张。同时主动参与社会活动，为同学服务，由此培养自己独立思考能力和组织能力，为今后的工作打下基础。但话也得说回来，平时要主动与家长沟通，汇报自己的学习、生活情况，特别在遇到大事时还得跟家长报告，有困难时还得主动跟同学商量，甚至找班主任或辅导员汇报、处理该难事。
六问：如何坚持开展创新训练？
答：在当今世界，创新成为经济社会发展的主要驱动力，知识创新成为国家竞争力的核心要素。这就要求高校创造训练贯彻教学的始终，做到“厚基础、重实践、求创新”。大学生一开始在学习基础课时就做到厚基础，注意许多定理及公式的推导过程，培养自己“没有假设就没有科学”及“实践是检验真理的唯一标准”等观念；随后在学习技术基础课时多实践，认真参加生产实习和实验，培养独立思考、自由探索的思维方法；最后在学习专业课时综合应用所学知识，做好毕业设计或毕业论文，搞些发明创造。
我校有众多实验室，如水文水资源与水利工程科学国家重点实验室、海岸灾害及防护教育部重点实验室、力学基地实验室等等，同学们假期中可去勤工助学，上实习课、做毕业设计或毕业论文时均可进去做实验。
我校为丰富学生课余生活、培养创新能力，组织不少校内外的科学竞赛。如力学系组织的“纸质桥梁结构型式及其最大承载力比赛”、建工系组织的“全国大学生水利创新设计大赛”和“华东地区高校结构设计邀请赛”、常州校区组织的“机器人制造大赛”、抗震中心组织的“三层竹屋水平抗震大赛”等等，同学们也可以选择参加。
我校早于2007年就被教育部批准为首批实施大学生创新性实验计划项目的高校。2010年江苏省知识产权局又正式批准在我校建立全省高校首个“江苏省专利技术创造与运用实践基地。”
我校每年3～4月份公布“大学生创新训练计划”，包括80个国家级项目、38个省级项目、100个校级项目可供申请，同时规定每人每学期可获3个课外学分。欢迎新生报名参加，接收创新创业训练！
（施泽华）